文章題に強くなる！

図形脳をつくる！

「計算はできるけど文章問題ができない。」
「本を読まない。」
「漢字や熟語を知っていても，それを使っての作文ができない。」
など，従来の反射・反復訓練ではできない能力開発に焦点を当てている，画期的で今までにない知能教育。
それが『玉井式 国語的算数教室』です。

～授業の特長～

『玉井式国語的算数教室』は，子どもたちを引きつけるアニメーションの物語による導入と，物語の進行とともに出される課題とその考え方を目で見てイメージするトレーニングを通じて，子どもたち自身の「自らイメージして考える力（＝イメージング力）」を伸ばす能力開発メソッドです。頭の中でイメージし，考える力は９歳ぐらいまでが最も伸びると言われています。高学年で必要となる，算数の文章題や国語の長文問題にも対応できる「イメージング力」を身につけていきます。低学年のうちに思考力と応用力の土台を固めていくことができる「知能育成コース」です。

～授業の流れ～

～授業の定着度を高める工夫～

◎実力確認テスト

月1回行う「実力確認テスト」でお子さまの学力の定着度をはかります。長文の読解問題を含むテストは，はじめは難しいかもしれませんが，玉井式で勉強していく中で，こういった問題もどんどん解けるようになっていきます。

◎アプローチシート

授業回ごとに，そのテーマと指導のねらい，お子さまに対するアプローチのしかたについてまとめたシートです。
授業を通してどういったことを学んでいるかを，保護者の方にご確認していただくとともに，ご家庭でお子さまの勉強をみていただく際の参考にしていただくためのものです。また，日常生活の中で学習内容を活用する場面などを具体的にお知らせします。ぜひお役立てください。

～保護者の皆様へ～

①勉強好きな子どもを育てるためには
大人の都合で勉強を大量にやらせれば，テストの点数はとれるようになるかもしれません。しかし，そのような子どもはいつまでも勉強の楽しさを知ることができません。自ら考えて問題解決をする意欲や姿勢がうすい人間になってしまうのではないでしょうか。中学受験後，勉強が本格化してから失速するおそれも多分にあるでしょう。
また，「低学年のうちは遊ぶべし」と親がのんびり構えすぎていると，読む力や書く力の習得が遅れます。読み書きの能力は思考力と密接にリンクしていますから，中学受験で必要な学力の獲得はままなりません。
大切なのは，学力の基礎をしっかりと固めること，算数などで必要とされる感覚的素養を磨いておくこと，自ら解決しようという意欲を育てておくことです。これらは，勉強に主体性をもち，高い次元で学ぼうとする人間に成長していくうえで欠かせないものです。
熊本ゼミナールでは，中学受験での志望校合格はもとより，さらに先の学力形成の歩みまで視野に入れ，大きく伸びるための土台がしっかりとした子どもの育成に努めています。

②能力開花の下地を9歳までに
算数の文章題でつまずく子，国語の長文読解が苦手な子，図形の問題で突破口がいつまでも見つからない子がいます。こうした子どもたちはイメージング力の不足という点で共通の課題を抱えています。算数の文章題の設定場面を具体的に思い描く力も，長い文章の展開をリアルに追体験していく力も，図形を頭の中で動かしながら突破口を見出す力も，頭の中でイメージを構築していく点では同じです。
ところで，このイメージング力はいつ頃明確になるのでしょうか。文字や数字などの記号を，思考やコミュニケーションのツールとして子どもが使いこなせるようになるには，小学校入学後3年余りかかると言われています。また，図形などを頭の中で操作しながら見えない部分を想像していく力も，だいたい同じころ形成されると言われています。つまり，イメージング力の基礎を築くにあたっては，9歳までに何を体験しておくかが重要なのです。

③今後の学習の「下地」をつくるシステム
玉井式国語的算数教室は，算数指導の中に長文の読み取り能力を育てる要素を採り入れているところに大きな特色があります。授業はアニメーションの映像を軸に進められます。アニメーションの物語が算数の課題場面として登場するため，問題解決に必要なイメージングの力が養われます。また，図形単元では理屈で説明しがたい閃きや空間把握力が求められますが，玉井式は立体的アニメーションの活用によって，これらの能力の育成にも成功しています。さらに，アニメーションの物語は長文の課題にも活かされ，映像の記憶の手助けを受け，学年相当レベルよりも難しく長い文章の読み取りの力を育てることに役立っているのです。

玉井式 国語的算数教室の紹介Movie

コース概要